一、管理職責(zé)與管理能力。企業(yè)管理者雖然崗位不同，但都有共同的管理職責(zé)。柳傳志說：珍珠+線=項鏈。以前華藝也一直倡導(dǎo)這種管理理念：企業(yè)組織中的各種崗位、要素，靠管理紅線，才能凝聚為價值流，使其價值連城，否則碾作塵埃化作泥，一文不值。隨著企業(yè)的發(fā)展，我們的管理職責(zé)與管理價值權(quán)重越來越大，小個體、小作坊無所謂管理的狀況離我們越去越遠(yuǎn)。但與此同時，我們的管理意識、管理能力以及最終能夠發(fā)揮出來的管理價值是不是更為匹配了呢？在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、全球市場化、競爭白熱化的時代背景下，這一問題是不是更為觸目驚心？！服裝行業(yè)太忙，管理基礎(chǔ)較弱，這更有可能使我們忽略管理學(xué)習(xí)，越是不學(xué)，越會漠然處之。在現(xiàn)階段，我們要清醒地看到自身管理能力與管理職責(zé)之間的差距，大興學(xué)習(xí)管理之風(fēng)，深入持久培育團(tuán)隊管理共識，逐步提升團(tuán)隊管理能力。這是企業(yè)的發(fā)展拐點！這是企業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)！

　　管理者對管理要有敬畏之情。管理博大精深，而又矛盾混沌?，F(xiàn)代、歷史、未來、修養(yǎng)、膽識、能力等等要融于一爐。不能有一點小收獲、小感悟就自我感覺良好，對管理能力欠缺視而不見。企業(yè)進(jìn)入某一行業(yè)、做某一產(chǎn)品，專是前提，管理者一定要有專業(yè)知識、專業(yè)認(rèn)知判斷、專業(yè)技能。這是為客戶創(chuàng)造價值的企業(yè)核心內(nèi)容與核心能力。但這種專業(yè)能力要通過企業(yè)載體顯效出來，要實現(xiàn)組織績效目標(biāo)，絕大多數(shù)的精力時間、能力水平、成本風(fēng)險體現(xiàn)在管理上。目標(biāo)是方向，360°只有一個角度是正確的，要將價值鏈中的“蕓蕓眾生”的不同崗位、利益出發(fā)點、智商、情商聚焦匯集到一個靶心很難。需要對各種要素不斷進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制，而不能單純以專業(yè)經(jīng)驗技能而忽視、代替企業(yè)管理。

　　二、管理的共性與個性。管理有共性，管理一定有規(guī)律?！昂汀迸c“諧”是兩個不同概念。諧，就是科學(xué)性、規(guī)范性，就是普遍性規(guī)律認(rèn)知。我們必須刻苦堅韌地學(xué)習(xí)人類普世性管理思想與知識，努力構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)的企業(yè)管理理論體系，拓寬與深邃我們的管理視線，加強(qiáng)管理的系統(tǒng)觀、辯證觀、全局觀、前瞻觀，提升我們的管理思維方式與思維層面，而不能以個性排斥共性，以偶或性否定必然性。

　　管理的個性因具體的企業(yè)、崗位而不同，因千差萬別的人、事、時、系統(tǒng)、環(huán)境、背景而不同。學(xué)理論，講共性，一定要想自己的問題，才有效果。通過共性的指導(dǎo)、個性的把握，逐個解決管理實踐中的問題，達(dá)成管理目標(biāo)。企業(yè)管理者的價值就在于準(zhǔn)確有效地處理好管理共性與個性的關(guān)系。

　　如何改造我們國人的“農(nóng)耕文化”及傳統(tǒng)商業(yè)的管理邏輯，學(xué)習(xí)適應(yīng)并聯(lián)系實際有效運用西方管理思想，這是處理好管理共性與個性的一個疼點。

　　如何面對潮水噴涌、魚龍混雜的管理時尚、新理念、新方法、新工具，使之能夠有效指導(dǎo)我們的管理實踐，這是處理好管理共性與個性的一個難點。

　　學(xué)習(xí)、思考、實踐，三位一體，整體聯(lián)動，這是管理共性與個性相結(jié)合的一個有效途徑。

　　三、管理知識與管理素養(yǎng)。管理知識的范疇，不能僅僅局限于管理學(xué)，還更多地涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)，乃至于政治、宗教、歷史學(xué)等。其實，管理學(xué)本身就是一個邊緣性、交叉性、開放性的綜合學(xué)科。管理者在管理知識的廣度、高度、深度的學(xué)習(xí)積淀中，永無止境。但是，要成為一名合格有效的管理者，僅僅具有管理知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。管理區(qū)別于學(xué)術(shù)的一個本質(zhì)特征就是“行”?！靶小?，不僅要靠知識，更有賴于素養(yǎng)。比如，管理者與管理環(huán)境、管理對象有一個協(xié)調(diào)良性互動問題。這就決定了管理者的管理素養(yǎng)必須包含自我調(diào)適、自我改造，做到引領(lǐng)與適應(yīng)環(huán)境相結(jié)合，自我學(xué)習(xí)提升與培訓(xùn)帶教屬下相結(jié)合。而且，世上沒有天生完美素養(yǎng)的管理者，只有根據(jù)承擔(dān)的管理職責(zé)，缺什么補(bǔ)什么，差什么改什么，并進(jìn)而循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。